История образования » Эпоха возрождения

Эпоха возрождения

Эпоха Возрождения началась в Западной Европе в 14 веке, завершилась в 16-ом. Принято считать, что именно в этот промежуток времени культура стала побеждать средневековое варварство. Именно в эпоху возрождения возник принципиально новый метод воспитания подрастающего поколения, основанный на изучении наук, гуманистическом отношении к миру, вере в человека и его силы. Огромное значение на европейских учителей тех времен оказали идеалы античности: древнегреческая и древнеримская культуры были взяты в качестве образцов.

Гуманисты Возрождения ставили своей целью воспитать человека с полным ощущением внутренней свободы, с желанием и возможностями менять окружающий мир. С эпохой Ренессанса связано возникновение права, осознание свободы личности, возникновение такого понятия, как «гражданин». Согласно античным традициям, в школах эпохи возрождения уделялось большое значение внешней эстетике, уходу за своим телом, гигиене, спорту. По мнению человека эпохи Ренессанса, человек должен был заниматься науками, литературой, но не бояться и физического труда.

В программу образования обязательно входило изучение латыни, древнегреческого языка, античной литературы. Кроме того, изучались естественные науки – математика, физика, анатомия, биология, астрономия. Именно в это время появилась идея о том, что обучение детей должно быть активным. Учителя старались вовлечь учеников в образовательный процесс, заинтересовать их интересными играми, практическими опытами.

Вторая половина шестнадцатого века ознаменовалась проникновением религии в сферу образования и науки. Появились первые в Европе школы иезуитского воспитания, началась борьба с еретиками, возникла печально известная инквизиция.

Тем не менее, уровень образования не снизился. Иезуитам удалось создать уникальную систему обучения и воспитания, позволявшую выпускать всесторонне образованных граждан. Во основе методики лежало создание духа соревнования между учениками. Иезуиты понимали, что в основе любой школы – учитель, и уделяли много времени обучению будущих преподавателей.

Современные историки очень мало внимания уделяют образовательной системе иезуитов, игнорируя ее невероятную эффективность. Ведь иезуиты первыми в мире отказались от кастовости в школе. В иезуитской школе ученик из привилегированного класса не имел никаких преимуществ перед ровесником из бедной семьи. Школьник, демонстрирующий успехи в учении, автоматически получал от учителя высший статус по сравнению с одноклассниками. Игра на честолюбии учащихся стала ключом к успеху иезуитского образования.

Разработчики этой системы отлично понимали, что дети и подростки в большинстве своем желают иметь более высокий статус по сравнению со сверстниками. Но как этого добиться, если деньги, физическая сила и происхождение не играют никакой роли? В иезуитской школе был только один способ – рвение в учебе.

Идеи эпохи возрождения, к сожалению, не востребованы современным образованием. В наше время ученики не получают в школах достаточно практических знаний, хотя это, номинально, является целью обучения. Дети утрачивают стимул к учебе, а те, кто стремятся к знаниям, получают обидное прозвище «ботаник», а подробнее про то, как получить диплом по ссылке ознакомьтесь. В иезуитской школе этот ребенок был бы на верхней ступени школьной иерархии, в современной школе, он, к сожалению, стоит на нижней ступени.